洛阳学日语之中国人怎么学
 
    中国人学日语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背?出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
    大学者周一良通晓数种外语，甚笃汉学，学贯中西。20世纪三四十年代在魏晋南北朝史领域用功颇深，50年代以后由于任务多歧，研究涉及诸多方面，70年代末以后重理旧业，为推进和深入魏晋南北朝史的研究作出了重要贡献。
 
    周一良先生一生嗜书，并喜欢在书籍上题写感想，60余年的积累，经后人整理、汇编成书，以《周一良读书题记》为名行世。通读全书，老学者勤恳治学的情景，令人触动，他多年认真学习日语，不断购阅日语语言读物，尤其令人印象深刻。
 
    周先生在14岁时开始学习日语，他的父亲周叔弢先生先后聘请两位旅华日本人担任家庭教师，周一良先生的日文，不仅很快入门，而且开始攻读日本古典文学名著，1930年他进入燕京大学，选修日文课，周先生自承，这对他来说“是白拿学分的课程了”。由这样的表态，也可看出周先生的自信了。但是，通读《周一良读书题记》，周先生并未认定自己的日语已彻底过关，恰恰相反，他一直坚持日语学习，故此时常购买日语语言学习读物，并认真阅读、研究。
 
    早在1927年，周先生就购阅一本日文原版俗语解释手册，他认为，这部书对于中国的日语学习者“读会话读本及阅小说”甚为有益，如果将书中内容熟读深记，更可掌握大量教科书中未曾涉及的日本的通俗生活用语。买到此书，周先生如获至宝，他还感叹，“惜近日我国习英语者尚无此一册也”。1987年12月，周先生又购买北京出版社刚刚推出的《日文书信大全》，1993年，他将此书通读一过，认为“颇有用也”。60余年间，周先生由初入学苑的新人已成为中外公认的学术权威，但是，对于日语语言学习，并未有所放松，诚心正意，苦下功夫，令人赞佩，也令人惊异，起点甚高的大学者，何至于此？
 
    为何苦下功夫学习日语，周先生并未明确说出缘由。《傅雷家书》中的一个片段，似乎有助我们理解。1960年代初，傅雷正在翻译巴尔扎克的《幻灭》。他在信中告诉傅聪，在通读原著之后，感到其中生词不少，他将生词全部抄下，“共有一千一百余生字”，他定下计划，“发个狠每天温三百至四百生字，大有好处”，傅雷还有进一步反思，“我也后悔不早开始记生字的苦功。否则这部书的生字至多只有二三百”。当然，如果“只有二三百”生字，傅雷也会逐一摘抄、记诵的，因为他明确表态，“我虽到了这年纪，身体挺坏，这种苦功还是愿意下的”。傅雷的这段表态，引人深思。傅雷早年留法，归国后一直从事法国文学经典翻译工作，未曾生疏法语，但是，仍然时有功力不济之叹，不能不进行补课、复习。可见，大翻译家维持自己的外语水平，也非易事。